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FORMAZIONE PROFESSIONALE NEL MONDO -GLI EUROPEI CONSIDERANO LA FORMAZ. PROFESS. "SCORCIATOIA" PER ACCEDERE A CONCRETE OPPORTUNITA' DI LAVORO ATTRAENTI E BEN RETRIBUITI MA OCCORRONO ANCHE COMPETENZE GENERALI.
(2026-07-10)
Un nuovo sondaggio rivela che gli europei credono che l'istruzione e la formazione professionale portino a buoni posti di lavoro e a stipendi elevati.
In un'epoca di rapidi cambiamenti nel mondo del lavoro, gli europei considerano la formazione professionale (FPI) come una scorciatoia per accedere a opportunità di lavoro attraenti e ben retribuite. Un'indagine speciale di Eurobarometro rivela che l'85% degli europei concorda sul fatto che la FPI fornisca competenze tecniche rilevanti per il mondo del lavoro. La maggior parte degli intervistati ritiene inoltre che la FPI porti a concrete opportunità di lavoro (82%), peraltro ben retribuite (66%). Oltre la metà afferma che il motivo principale per cui le persone scelgono la FPI è la possibilità di iniziare a lavorare e guadagnare prima.
La formazione professionale (FPE) combina l'apprendimento pratico e teorico per fornire agli studenti le competenze pratiche e le qualifiche necessarie nel mercato del lavoro. L'indagine mostra che il 73% degli europei ritiene che la FPE offra un apprendimento di alta qualità, erogato da insegnanti competenti (79%) e supportato da infrastrutture moderne (78%). Le opportunità di accesso all'istruzione superiore (67%) e i programmi di studio all'estero (64%) accrescono ulteriormente l'attrattiva della FPE.
Gli europei scelgono la formazione professionale influenzati da fattori quali le opportunità di lavoro e i potenziali guadagni (53%), i consigli della famiglia (35%) e i consigli di insegnanti o consulenti (28%).
Tuttavia, secondo gli intervistati, la formazione professionale non può compensare le competenze generali che vengono tipicamente acquisite a scuola. La metà degli intervistati ritiene che i programmi di formazione professionale siano carenti nell'insegnamento di competenze di base, come l'alfabetizzazione e l'alfabetizzazione digitale, o di competenze trasversali come la comunicazione e il pensiero critico. Anche gli stereotipi di genere limitano il potenziale della formazione professionale, poiché il 71% concorda sul fatto che le donne sono spesso incoraggiate a scegliere percorsi di istruzione generale piuttosto che materie tecniche.
Questi risultati sottolineano la rilevanza della raccomandazione del Consiglio del 2020 sull'Istruzione Professionale e Formazione (IFP) . Un nuovo rapporto pubblicato oggi evidenzia il ruolo dell'IFP nell'affrontare la carenza di manodopera e le lacune in termini di competenze, nonché le misure attuate dagli Stati membri.
Il rapporto mostra che l'UE ha raggiunto due obiettivi chiave: il 66% dei neodiplomati dell'IFP ha acquisito competenze sul posto di lavoro (superando l'obiettivo del 60%), mentre l'80,2% dei diplomati dell'IFP è occupato (vicino all'obiettivo dell'82%).
Per realizzare appieno il potenziale dell'IFP e soddisfare la crescente domanda di lavoratori qualificati, il rapporto raccomanda di ampliare la formazione degli insegnanti, approfondire la collaborazione con le imprese, aumentare la mobilità per l'apprendimento dei discenti dell'IFP e affrontare le lacune in termini di competenze scientifiche, tecnologiche, ingegneristiche e matematiche, nonché nelle competenze di base.
Roxana Mînzatu, Vicepresidente esecutiva per i diritti sociali e le competenze,il lavoro di qualità e la preparazione, accoglie con favore i risultati: "Questa indagine conferma ciò che sappiamo da tempo: la formazione professio-nale funziona. Gli europei la considerano una via per ottenere lavori ben retribuiti e carriere a prova di futuro, e i dati lo confermano, con ottimi risultati occupazionali per i diplomati della formazione professionale. La nostra prossima strategia per la formazione professionale si baserà su queste fondamenta per promuovere la competitività dell'Europa e aprire le porte agli studenti di tutto il continente."(10/07/2026-ITL/ITNET)
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